薛平贵与王宝钏

二 | ”          近日，复旦大学浩清特聘教授、通用物理智能研究院院长苏昊在一场论坛中这样描述当前的行业困境。要知道，孙颖莎、王曼昱在这个年纪已经迈进中国女乒主力圈了。         当下的AI，正在发展出一种新的反差。伊藤美诚是曾经的中国女乒心头大患，不过现在的她状态已经下滑。中国女乒战将们也不再忌惮伊藤美诚。覃予萱在第一局7比11落败，第二局11比3获胜，第三局14比12险胜，第四局4比11落败。关键的第五局，覃予萱顶住了压力，以11比9获胜。

三 | 被球迷称为“小蘑菇”的覃予萱在2026年确实取得了进步，但是这个进步速度还不够。在数字世界里，模型越来越聪明，能帮人干活；但在物理世界里，它还远未真正进入人类的生活。

四 |          苏昊认为，AI还不够可靠的原因在于，当前大模型学习的是语言，这是人类对世界的经验与描述，而非世界本身。要知道，18岁的张本美和已经是日本女乒一姐，并且在前几天的横滨冠军赛击败陈熠、王艺迪和陈幸同夺得女单冠军。“它能流利地描写‘杯子掉在地上会碎’，却从没有机会感受一只杯子的重量。覃予萱现在有时候能爆发，但是她的状态不够稳定。不过，覃予萱是中国女乒05后球员的代表之一，是通过层层选拔打上来的，也夺得过亚青赛女单冠军和世青赛女单冠军，这也证明了她的天赋。”          那么，真正走出屏幕，AI还需要跨越什么？          图/图虫创意          幻觉          过去一年，具身智能是AI产业最受关注的方向之一。         从实验室到各大展会现场，人形机器人刷新着从行走、奔跑，到搬运、分拣，甚至做简单家务等多种技能。与过去依靠固定程序运行的工业机器人不同，新一代机器人正在借助大模型、多模态感知等技术，试图理解开放环境、自主决策、执行复杂任务。         但能力展示到真正承担工作之间，仍有一道鸿沟。覃予萱在2022年的WTT挑战赛斯洛文尼亚站女单四分之一决赛击败了张本美和。2022年亚青赛，覃予萱夺得U19组女单冠军。2025年世青赛，覃予萱夺得U19组女单、女团和混双冠军，成为一大赢家。覃予萱这些年为深圳女乒效力，在孙颖莎身边打球获得了成长。         在工厂里，机器人面对的是高度结构化的环境，工位固定、零件标准化、任务目标清晰。因此，即使机器人的泛化能力有限，也可以通过大量数据训练和工程优化，完成相对稳定的工作。         但当环境从流水线变成家庭、医院或者养老院等开放环境，问题开始变得复杂。         拿起一只杯子，看似只是一个简单动作，但背后涉及对杯子材质、重量、空间位置的判断，以及力量大小的控制；帮助老人翻身，也不仅是完成一个动作，而是需要根据人的身体状态和姿势来及时调整。         这些能力，对于人类而言来源于长期的生活经验，但对于机器人而言，却是一片尚未充分学习的领域。         在苏昊看来，最本质的原因在于，模型学的一直是语言，而语言是世界的投影；模型学的一直是这道影子，却从未见过投下影子的实体。         “你可以在屏幕里雄辩，但你说服不了重力。”苏昊讲道。         这也是当前物理智能发展的核心难题：机器人并不是不会做动作，而是不知道什么时候该做、该怎么做，以及如何一直做对。尤其在2025年乒超联赛决赛，孙颖莎因伤缺阵，覃予萱挑起重担，在决赛击败徐奕和钱天一，帮助深圳大学3-1击败缺少王曼昱的山东鲁能夺得冠军。         这一看法也得到了多位具身智能领域专家和从业者的认同。

五 | 中国女乒05后球员还没有特别惊艳的球员涌现，对于覃予萱来说，这是她蹿升看齐孙颖莎的机会。

六 |          智元合伙人、觅蜂科技董事长兼CEO姚卯青指出，当前大部分模型建立在视频生成模型基础上，但视频更多记录的是世界的外观变化，并不能完整呈现物理规律。如果覃予萱这时候不完成蜕变，那么更年轻的一批选手姚睿轩、祝启慧、姜依依等人就要赶上来抢班夺权了。例如，仅通过视频可以看到物体的位置和运动，却难以感知质量、力量、摩擦等信息，而这些恰恰是机器人完成操作任务时不可缺少的能力。         它石智航创始人兼CEO陈亦伦也提到，机器人面对的是一个不断交互的物理世界，不仅需要观察，还需要通过行动改变环境，并根据反馈不断调整。机器人不能只知道下一步做什么，还需要知道做完之后世界会如何改变。         补课          而物理智能想要突破，关键在于让AI获得类似人类的物理世界经验。         在苏昊看来，要做到这一点，首先要给AI补上的，是真正的物理世界知识。         他将掌握过程分为六层，由底层向上分别是物体知识、状态知识、动力学知识、功能知识、目标知识、行为知识，即从认识物体，到理解物体的状态，再到掌握动力学规律，譬如球会滚走、水会流动；进一步，还包括理解物体在绑定主体后而被赋予的功能、目标，以及知道怎么做想做、要做的事儿。         “端一杯水穿过房间不洒，是分寸；系鞋带、用筷子，这个是巧劲。

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